一次常規(guī)考試，發(fā)現(xiàn)差距找到原因，調(diào)整學(xué)習(xí)策略比考分更重要。但是，有些安全工程師考生只盯著考試分?jǐn)?shù)，對丟分原因分析不重視，或根本不會分析，致使考試的檢驗功能不發(fā)揮作用。這是很壞的習(xí)慣，因為不會積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)的人是不可能進步的。下面是大立教育整理的丟分原因，希望能給考生一些啟發(fā)。

　　一、字跡潦草、錯別字多

　　安全工程師考生在解答案例分析題時，常使用錯別字，造成表達意思錯誤或無法表達意思而丟分。產(chǎn)生這些錯誤的原因是看書不仔細(xì)，對字詞的書寫不細(xì)心。有些考生平時不注意書寫工整，養(yǎng)成潦草的習(xí)慣，從而使閱卷老師對考生所答內(nèi)容分辨不清，作為錯誤處理而失分。這就要求考生在平時練習(xí)時，一定要養(yǎng)成書寫工整、清楚的好習(xí)慣，避免再次產(chǎn)生遺憾。

　　二、粗心大意、思維定勢

　　有些考生在考試中粗心大意，不仔細(xì)審題，或受思維定勢的影響，導(dǎo)致出錯丟分。例如，有的選擇題要求考生選錯誤的選項，而部分考生粗心大意，受思維定勢的影響(平時練習(xí)時多數(shù)選擇題要求選正確結(jié)果)，錯選了正確的結(jié)論而失分?？梢娬J(rèn)真審題，是正確解題的前提和基礎(chǔ)。

　　三、答題不規(guī)范或表達混亂

　　1、很多考生答題不規(guī)范，包括：(1)書寫不規(guī)范。(2)計算題解題步驟不完整，如沒有解設(shè)過程或解后沒有簡要的寫出答等。

　　2、表達混亂。有些考生答卷時，雖然意思正確，但表述不準(zhǔn)確;再有，有的考生解答計算題時，雖然結(jié)果正確，但步驟和結(jié)果不統(tǒng)一;還有的考生答題沒有次序，版面設(shè)計不合理，計算過程混亂等，雖然求出了正確結(jié)果，但也不能得全分。

　　四、心理因素造成失分

　　有的考生臨場過分焦慮和恐懼以至情緒緊張，在考試開始階段大腦暫時出現(xiàn)思維障礙，平時熟記的定理、規(guī)律記不清了。面對考題大腦出現(xiàn)空白，不知所措。另外，解答部分陌生題時，因暫無思路引起情緒緊張，心理慌亂，注意力不集中，嚴(yán)重干擾了思維活動的正常進行，解題時出現(xiàn)了種種不應(yīng)該甚至無法理解的錯誤。

　　為了克服這些不良心態(tài)，可以在復(fù)習(xí)時適當(dāng)做—些基礎(chǔ)題，并把重點放在審題和解題的正確與完備上，同時要注意書寫規(guī)范和工整。也可在老師的指導(dǎo)下時常做—些自己沒有接觸過的，但又適合自己能力的新題型，以提高對陌生題型的適應(yīng)能力，增強信心，克服恐懼心理，防止思維抑制現(xiàn)象的發(fā)生，爭取在考試中發(fā)揮自己的最佳水平。

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